Prova social
Gente que estudou exatas comigo e passou
Print de mensagem real de aluno. Nenhum deles começou sabendo Matemática.
Não é falta de inteligência, e quase nunca é falta de esforço: é ordem. Matemática e RLM são uma escada — quem pula degrau trava e acha que o problema é ele. Esta página é a aula inteira em texto: a sequência, a base mínima e o que fazer com o edital aberto.
A resposta curta: comece pela base, não pelo edital. Abra o conteúdo programático, veja o que a banca cobra, descubra qual pré-requisito cada tópico exige e monte a sequência de aprendizado — que quase nunca é a ordem em que o edital está escrito. A base mínima que serve para qualquer concurso são 15 tópicos, e eles estão listados aqui embaixo, na ordem.
Atualizado em 5 de setembro de 2026
Todo ano eu recebo a mesma frase: "professor, eu entendo quando o senhor faz, mas na hora de resolver sozinho eu travo". Não é falha sua. É que ninguém te contou que exatas não se estuda como Direito — e essa única diferença explica quase todo o resto.
São 42 minutos com a lista dos 15 tópicos na tela, os itens de edital comentados um a um e a explicação da curva de aprendizado. Tudo que está no vídeo está escrito abaixo — assista ou leia, como preferir.
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Quem está começando faz as perguntas erradas — e pergunta errada não tem resposta boa. Estas são as cinco que você deve fazer diante de qualquer edital, nesta ordem.
Repare que só a primeira pergunta olha para o edital. As outras quatro olham para você: o que você já tem, o que falta, em que ordem e com quanto tempo.
Essa é a pergunta que mais me fazem. E a resposta não é estudar mais — é estudar diferente.
Matemática e Raciocínio Lógico não são conteúdo. São habilidade. Conteúdo você absorve assistindo. Habilidade, não: ninguém aprende a nadar lendo o manual, e ninguém aprende a resolver questão só olhando alguém resolver.
Assistir aula é aprendizado passivo. Ele tem função — te dá a linguagem, o código, o caminho —, mas ele não constrói a habilidade. Quem constrói é a questão comentada, refeita por você.
É como chegar numa cidade que você não conhece. Você põe o destino no GPS e chega. Se precisar ir de novo no dia seguinte, provavelmente não consegue sozinho: naquele lugar novo, toda rua é parecida. Só depois de repetir o caminho várias vezes é que você larga o GPS. A questão comentada é o GPS. A questão refeita é você dirigindo.
E existe uma consequência prática disso que vale ouro na hora de montar seu estudo: você nunca vai resolver sozinho um tipo de questão que nunca viu resolvida. Primeiro você vê o caminho com o professor, depois enxerga o padrão por trás — e a partir dali só muda a historinha do enunciado, porque o padrão é sempre o mesmo.
Esta é a lista que eu mostro na aula. Vale para prova de Matemática e para prova de Raciocínio Lógico, de qualquer banca. Cada item existe porque o próximo depende dele.
Olhe a lista de novo e repare no encadeamento: divisibilidade destrava múltiplos e divisores, que destrava MMC e MDC, que destrava fração — e fração é o que sustenta razão, proporção, regra de três e porcentagem. Quem trava em porcentagem quase nunca tem um problema de porcentagem. Tem um buraco quatro degraus abaixo.
É por isso que a frase "eu nunca fui bom em matemática" quase sempre está errada no diagnóstico. Travar no número não é falta de inteligência: é falta de direcionamento. Quem pula degrau trava — e como ninguém mostrou a escada, a pessoa conclui que o problema é ela.
Os itens abaixo são os que mais se repetem nos editais das carreiras policiais. O que muda de banca para banca é o peso — a natureza é esta.
Estruturas lógicas, proposições, conectivos e lógica de argumentação. É a única fatia do RLM que roda quase sem número: tabela-verdade, negação, equivalência. Por isso costuma ser a primeira a estudar quando o edital já está aberto — é onde moram os pontos que livram do corte de quem começou tarde.
Problemas aritméticos, geométricos e matriciais · princípios de contagem, combinatória e probabilidade · operações com conjuntos · sequências. Todos exigem a base dos 15 tópicos. "Problemas aritméticos" é a lista inteira lá de cima; "geométricos" pede geometria plana — área e perímetro das figuras principais; a parte matricial costuma aparecer com menos frequência que as demais.
Estruturas lógicas de relações arbitrárias, compreensão e análise lógica. São os que eu chamo de psicotécnicos: praticamente não têm teoria, são técnica de resolução. Justamente por isso se dominam rápido — o que os torna uma boa aposta de reta final.
Quando a prova é de Matemática, o edital costuma ser mais literal: equação, função, progressão aritmética e geométrica, juros, geometria, matrizes. Aí não há o que interpretar — o tópico listado é o tópico a estudar. O que continua igual é o começo: a matemática básica vem primeiro, sempre.
E não se engane com a parte proposicional só porque ela tem pouco número: a disciplina se chama raciocínio lógico-matemático. Se a proposição trouxer uma sentença matemática para você julgar verdadeira ou falsa, ela precisa ser julgada.
Dá. Estudar do zero é sempre a melhor opção — o que muda com a data da prova não é o método, é a ordem de ataque.
É o cenário confortável: base primeiro, depois todos os tópicos do edital provável, um a um, sem pular degrau. É aqui que se ganha o concurso que ainda nem foi publicado.
Continua começando pela base — mas em vez de varrer o edital inteiro, você ataca primeiro os tópicos que se dominam em menos tempo, para garantir ponto. Se sobrar tempo, o básico dos mais pesados.
Na PM-PE, num edital que mudou de ponta a ponta, indiquei focar nos tópicos mais simples de dominar. Quem seguiu foi muito bem na prova. Não foi adivinhação — foi estratégia: mesmo que a prova puxasse para os outros tópicos, o básico já estava garantido.
Existe uma vantagem de estudar do zero que quase ninguém considera: em prova de certo e errado, chutar é tiro no pé. Quem estudou do zero chega na questão sabendo o que está fazendo. Quem decorou fórmula chega torcendo.
Não é preguiça nem método ruim. É método certo aplicado na disciplina errada.
Em legislação não existe sequência obrigatória: você não precisa estudar uma lei antes da outra. Você lê muito, marca, faz o resumo colorido — e funciona, porque ali o jogo é reconhecer. Em Matemática e RLM, decorar é o menor dos seus problemas: decorar sem saber fazer não resolve questão nenhuma.
Tem outra diferença, e essa é a que faz gente desistir: a curva de aprendizado de exatas não é uma linha subindo devagarinho. Você começa, estuda, e por um tempo fica mais confuso do que quando começou. A maioria desiste exatamente aí, achando que é prova de que não nasceu para isso.
A confusão é o primeiro passo do entendimento. Aquele desconforto é o cérebro fazendo ligação nova. Quem atravessa a fase com o método certo vê a curva virar para cima — e é depois dela que a matéria começa a fazer sentido de verdade.
Daí sai uma regra prática de rotina que vale mais do que qualquer cronograma bonito: não estude exatas cansado. Ler legislação cansado ainda rende alguma coisa; RLM não rende nada — exige um esforço mental que você simplesmente não tem no fim do plantão. E depois de aprender um assunto, pare. Um assunto por vez. Assista a mesma aula quantas vezes precisar, faça as questões, e só então vá para o próximo. Enquanto você descansa, aquilo continua sendo processado.
Se a sua revisão de exatas não tem questão dentro, ela não é revisão.
Revisar RLM não é reler a teoria, não é olhar mapa mental colorido e não é grifar apostila. Habilidade se revisa fazendo. A revisão que funciona é refazer questão — de preferência comentada, e de preferência da sua banca.
A teoria não some do processo: ela é o primeiro pilar, o que te dá linguagem e código para entender o enunciado. Mas ela é meio, não fim. O segundo pilar é a questão resolvida passo a passo, que é onde você aprende o caminho antes de tentar fazer sozinho.
Uma observação que faz diferença para quem está começando do zero: em exatas, questão comentada em texto costuma render menos do que em vídeo. Em Direito o texto basta. Aqui, ver a conta sendo montada — a ordem em que cada passo aparece — é parte do que se está aprendendo.
Todo mundo que estuda para carreira policial gosta de bizu. Eu ensino vários — na hora certa.
Aprender bizu antes de aprender a fazer é tiro no pé. Bizu serve para um modelo específico de questão. Quem ainda não interpreta o enunciado não reconhece o modelo — e aí aplica o atalho na questão errada, com a confiança de quem acha que sabe. Erra mais do que se tivesse feito na força bruta.
A ordem é essa: primeiro aprenda a fazer, depois procure o atalho. Quando você já domina o caminho longo, o bizu vira ganho de tempo na prova. Antes disso, ele vira muleta.
Existe uma exceção, e ela nem é bizu de verdade: técnica de montagem que vale para qualquer questão de um assunto — a forma de montar a regra de três, por exemplo. Isso não é atalho, é matemática aplicada de um jeito que facilita a sua vida, e pode entrar desde cedo.
Print de mensagem real de aluno. Nenhum deles começou sabendo Matemática.
A página te deu a ordem. Nos meus cursos ela já vem pronta: a base do zero e, depois, o conteúdo na sequência certa do seu concurso — com a mentoria em exercícios da sua banca no fim. Veja o do seu edital: tem para polícia militar, bombeiro, civil, penal e guarda municipal.
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Dá, e é o caminho certo. Mas "do zero" não significa começar pelo conteúdo do edital: significa começar pela base — conjuntos numéricos, operações, frações, razão e proporção. Quem pula esse degrau não trava no edital, trava na conta que o edital pressupõe.
Pelo edital, não pela apostila. Você abre o conteúdo programático, vê tópico a tópico o que a banca quer, descobre qual base cada tópico exige e só então monta a sequência. O edital diz o que cai; ele não diz em que ordem estudar — e a ordem dele quase nunca é a ordem de aprender.
Depende de quantos degraus da base faltam, não de quantos tópicos o edital tem. Um assunto por vez, com aula, questão comentada e descanso, anda mais rápido do que três assuntos ao mesmo tempo. Tentar acelerar aqui é o que mais atrasa.
Dá — o que muda é a estratégia, não o método. Com edital aberto você estuda a base e vai direto aos tópicos que domina mais rápido, para garantir os pontos que livram do corte. Depois, se sobrar tempo, o básico dos tópicos mais pesados.
Porque assistir aula é aprendizado passivo, e Matemática e RLM não são conteúdo: são habilidade. A aula te dá o caminho; quem constrói a habilidade é a questão comentada, refeita. É como chegar numa cidade nova com GPS: você chega, mas só sabe o caminho depois de repetir sem ele.
Não. Revisão de exatas não é reler teoria nem colorir mapa mental — isso é revisão de disciplina que se decora. Aqui a revisão é refazer questão, de preferência comentada. Se a sua revisão de RLM não tem questão dentro, ela não é revisão.
Quando o edital escreve "Matemática", o tópico listado é o que você estuda: equação, função, progressões, juros, geometria. Quando escreve "Raciocínio Lógico", boa parte dos itens é matemática com outro nome — "problemas aritméticos, geométricos e matriciais" é a base aritmética inteira. Só a parte proposicional é que quase não envolve número.
Depois, nunca antes. Bizu serve para um modelo de questão — e quem ainda não interpreta a questão não reconhece o modelo. Aprender macete no começo atrapalha mais do que ajuda. A exceção é o que não é bizu de verdade, e sim técnica aplicada, como a montagem da regra de três.
Nessa parte específica, quase nada — é a única fatia do RLM que roda quase sem número, e por isso costuma ser a primeira a estudar quando o edital está aberto. Mas o nome da disciplina é raciocínio lógico-matemático: se a proposição trouxer uma sentença matemática, você precisa saber julgá-la.
Não. É a diferença que quase ninguém respeita: ler legislação cansado ainda rende alguma coisa, exatas não rende nada — exige esforço mental que você não tem no fim do dia. Se está cansado, não comece. E depois de aprender um assunto, pare: o descanso é parte do aprendizado.
